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深度研究多元教材 有效整合语言学习---二年级许静如老师研究课活动
发布日期:2019-04-10 浏览次数: 信息来源:二年级英语组 作者:许静如 字号:[ ]

四月一号上午二年级英语组许静如老师在C209开了一节生动有趣的语音研究课。课后许老师总结道:本次年级组内研究课围绕Phonics 语教学,以掌握发音规律帮助学生拼读、识记单词为目的展开。我在设计本节课时在每一个环节也考虑通过学生喜闻乐见的游戏活动,歌曲chant等多种形式,让学生充分感知、理解、从而自然运用。

首先将所有的辅音字母帮孩子复习,辅音因为他的发音比较规律,学生基本看字母都可以读出来,特殊的如sh, ch,在平时生词教授的过程中,也有意识地教过学生,所以导入时用TPR及打地鼠的活动,帮助学生复习巩固,并将本课中后面需要的辅音进行提前铺垫,给学生的奖励卡片,也为下一步Bingo 游戏,让学生自己读,自己做,留了伏笔。

接着巩固元音,通过一副简笔画,帮助学生记住五个元音字母,告诉学生一个最基本的单音节单词,都离开元音,至少一个元音帮助辅音,才能发音成一个独立单词。引出本节课的元音O, 然后通过教师自制的拉拉卡,帮助学生,辅音和元音拼,元音和辅音拼,最后结合连读,指导生词发出。让学生通过几组拉拉卡的单音节单词练习,逐渐找到发音规律,读单词的时候,也基本有节律地帮学生发音。接下来设计了一个小游戏,帮助学生小组合作,完成单词拼读,每组学生有一个语音日历板,根据所听到的发音,找出单词,接下来,让学生自己拼词,通过板书归纳,学生发现有很多单词可以通过拼读法读出,即便不明其意。再帮助学生了解新词含义,并将无意义词划去。根据板书中留下来的生词,让学生看短文填空,将短文填完后,附音乐唱出CHANT. 接着通过BINGO游戏,让之前回答问题或奖励卡的同学读单词,最后完成BINGO 游戏。最后利用板书中又生词的O 元音的单词,描述一个绘本故事,让学生根据板书提示,描述FOX的一系列动作。最后答题踊跃的学生活动另一个任务卡,也是教师手工制作的单词拉拉卡,这里出现不止一个音节的单词,学生可以通过之前单音节单词拼读规律,顺利连读书两个以上的新词。

通过以上的练习,操作,学生在拼读单词时,可以感觉语音发音规律去拼读,而不再时死记硬背地去一个个字母无意义地背单词了。本课教学目标基本达成,在游戏操作过程中,还需思考更多的指令用语帮助学生认真倾听他人的回答,做到事半功倍。




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